艺术与媒体学院

一开始, 上帝创造了……”是圣经的起点，也是我们学生开始建立以创造力为中心的生活的起点. 当出埃及记第35章谈到工匠创造美来代表和荣耀上帝的价值时, 我们的学生可以学习看到他们的创造性选择是宝贵的和重要的上帝. 他呼吁这些学生加入GCU和我们的创意项目，在基于GCU基督教身份和使命的信仰宣教环境中发展他们自己真实的手艺表达. 我们的课程以实践为特色, 实际解决问题的场景，道德选择, 行为和世界观是通过讲故事来表达的.

圣经指出了上帝作为的组成部分，我们将其与学生的学习相结合(耶利米书10:12)。. 力量、智慧和理解是我们课程的关键.

• 权力 学习战术技能是用来创造的吗
• 智慧 来自于对项目的研究，需要什么以及观众将如何接受它
• 理解 从历史的角度来了解我们的社会和世界吗, 当前和未来展望, 这使学生能够有效地利用他们的创造性生活

通过使用这些概念，虔诚地祈求上帝指导这个项目, 学生们可以利用上帝的创造力.

我们的教师使用上帝的话语为基础，为什么他们在这里，他们将在世界上完成. 他们用知识引导我们的学生成为榜样, 通过活动展示服务和专业的技能和例子，这些活动既写入课程，也提供他们自己独特的经历. 我们通过做. 学生们直接接受指导，并与教师一起学习，这些教师在舞台上和舞台下都表现出他们作为专业人士的信仰.

我们相信，通过赋予学生对艺术的理解, 音乐, 跳舞, 设计, 电影, 讲故事, 戏剧和技术是21世纪福音信息表达的核心, 他们可以带着一个坚实的基础毕业，在这个基础上度过他们的一生.

圣经是学生进入创造性劳动力的核心原则(马太福音5:10-16)。. 我们的学生带着伟大的梦想和抱负来到这里. 我们鼓励他们从他们所在的地方开始领导-在任何环境中都是盐和光. 在GCU的课堂上，学生们带着自信走着这条路. 通过基督教世界观管理的组织内部学习的机会使他们能够理解让他们的光芒在劳动力中闪耀意味着什么.

艺术和媒体专业的学生通过挑战学生为GCU的使命做出贡献, 可能不了解或不理解艺术的教职员工(广义上). 他们从事创造性的合作，在工作场所的互动, 沟通, 领导力和企业家精神是在功能性环境中发挥出来的. 我们的教育鼓励学生做自己 负责任的领导者和创新的思想家.

戏剧、舞蹈和音乐表演使学生:

• 通过别人的眼睛看世界
• 批判性的思考
• 理解舞台上描绘的主题、故事和理想

Thundering Heard Pep Band是积极表达的领导者, 尤其是在竞争激烈的世界里. 学生们可能会发现成为GCU强大的音乐表达的一部分的巨大乐趣. 设计、社交媒体和电影专业的学生正在向我们的世界讲述我们的世界的故事. 他们通过自己的技能在商业和社区参与领域为GCU社区服务.

学生的经历被赋予了一个单一的信仰基础，启发了在我们的文化中盘旋的多种且经常令人困惑的信息. 当学生们知道他们的信仰有坚实的基础时，他们更有可能成功.

学生参加基督教世界观课程，挑战他们更好地了解他们在基督里是谁, 持不同观点的人如何认识基督，并给予他们语言和工具，让他们从那个角度生活和交流.

在我们的课程中，我们强化了这些概念，因为学生们寻求对自己以及他们所生活和创造的社区有更深的理解. 这对我们讲故事的学生来说尤其重要，他们从了解自己以外的人群中受益匪浅. 移情理解和行动, 耶稣所示范的那种, 推动我们的学生走出他们舒适的界限，并以一种使命的态度为他们的生活设定一个方向. 在艺术与媒体学院，这种大学时期的变化是非常重要的, 我们有意通过课程和课外活动来支持学生的成长.

学生们有很多机会在他们的信仰中成长. 例如, 我们的舞蹈节目包括表演前的祈祷, 每月和系里一起学习圣经, 以学生的基督教信仰为灵感创作艺术，并在敬拜和舞蹈之夜表演.

随着GCU适应这种人类繁荣的新语言, 我们学院正在积极地将这些理念融入我们的内部使命中, 书面材料, 课程和对话. 我们的新使命: 艺术与媒体学院通过创新促进繁荣, 真实的讲故事和使命精神 ——这是有意以繁荣为中心的.

GCU的艺术与媒体学院旨在促进人类的繁荣, 亚里士多德将其定义为过上美好生活的能力. 我们的学生讲故事，反映人类的状况. 我们的学生为自己和他人创造美丽和丰富. 我们的学生从混乱中创造美丽，从不同的部分中找到解决方案. 在左与左的对话中. 右脑优势, 艺术和媒体专业学生的主要右脑思维模式的想象力和创造力在分析驱动的世界中提供了一种创新的反映.

以“如果……”开头的问题?和“还有什么??是我们教学的关键组成部分，我们的新使命点燃了我们所有活动的火焰. 我们正在重拾艺术的神圣根源——音乐, 剧院, 跳舞, 视觉-基本上是开始的, 由教会发展和广泛赞助，以传播神的话语. 我们鼓励学生从对艺术的热情转向以基督为中心的职业召唤.